建立学习型组织是HR的重任之一！

企业的生存发展依赖于团队学习
    团队学习的目的在于使个人成长速度更快，目标在于取得更高层次的共识，使每个人看到原来自己没有看到的，更本质、更深远的东西。团队学习之所以重要，是因为在现代企业中，学习的核心是行为的改变，而且学习必须持续地进行。而只有通过团队学习，企业才能以最快的速度将学习成果转化为工作成果。团队学习有助于提高团队科学决策水平，激发员工的积极性和创造性，提高员工的整体素质，进而提升企业的竞争力。
    随着信息社会、知识经济时代的来临，企业要生存发展，就要靠知识，靠全体员工的创造力。这就需要靠组织团队学习，开发整个团队的整体能力。团队在组织中渐渐成为最关键的学习单位，因为现在几乎所有的重要决定都是直接或间接通过团队做出，并进一步付诸行动的。在某种程度上，个人学习与组织学习是无关的，即使个人始终都在学习，并不表示组织也在学习。但是如果是团队在学习，团队变成整个组织学习的一个小单位，他们可将所得到的共识转化为行动，进而建立起整个组织一起学习的氛围和机制。

不断创新途径和方法，提高团队学习质量
    彼得•圣吉指出：“方法与工具是创建学习型组织的核心环节，是学习、养成新的技能，提高组织绩效的不二法门。”有效的途径和方法，有助于做到学习资源共享、学习内容交融、学习效果互促，进而提高团队学习的质量，增强团队学习的效果。对于学习来说，重要的不仅是学习什么，还要学会如何学习，只有能深刻地理解学习的本质，掌握正确的学习方法，才能达到事半功倍的效果。对于成人学习来讲，体验式学习已经被实践证明是最好的学习方式，以开创了中国体验式教育培训的人众人来说，曾经利用体验式学习为数千家企业、组织、团体搭建组织学习模式与平台，帮助他们在不断的学习中获得知识、获得进步。
    当然，我们要了解的，还是体验式学习的真正魅力，为什么能够那么有效地帮助组织学习成长。这应该从体验式学习的核心谈起，其核心在于问题式学习、反思式学习和互动式学习。
    问题式学习：学习的效果来自于恰当问题的提出，而不是正确答案的提供。学习中我们不应把注意力仅仅放在完美的“模型”上，而应放在对同一问题从不同角度和层面的思考上。这样的思考将帮助我们更好的认清问题的本质，从“头痛医头，脚痛医脚”的寻找症状解的误区中走出来，从而找到解决问题的“高杠杆解”。
    反思式学习：这是成人学习中最为重要的一个环节。每个人天生的资质相差并不多，很多人刚开始走入社会时也从事着相类似的工作，但随着时间的推移，人与人之间的差距却会变得越来越大，而这之中很重要的一个原因就是有的人乐于和善于在工作中不断的反思，而有的人则得过且过，当一天和尚撞一天钟。曾子说：“吾日三省吾身。”我们时常不满意我们的机会不够，别人帮助的不多，其实成功靠的是我们自己，抱怨别人不如反思自己，崇拜别人不如塑造自己；静坐常思己过，闲时莫道人非。成功本身是一种能力的表现，能力是需要培养的。成功是一个不断摸索的过程，我们难免在此过程中不断地犯错误。反思，就是认识错误、改正错误的前提。反思的过程，就是学习的过程。有没有自我反思的能力，具不具备自我反思的精神，决定了我们能不能认识到自己所犯的错误，能不能改正所犯的错误，是否能够不断地学到新东西。我们要想成功，问题不是一日三省吾身、五省吾身，而是应该时时刻刻警醒、反思自己，惟有如此，才能时刻保持大脑的清醒，不断的加快成长。
    互动式学习：学习的过程本身就是一个教学相长的过程，在培训中，老师和学员只是角色的不同，作为学员，不仅需要向老师学习，因为学员在同一个组织内，对于整体业务上认识的共性，所以学员之间彼此的交流有时能够激发出更多的火花。另外，对于组织来讲，最了解组织问题的人当然是组织内部的人，而最后真的去解决组织内部问题的人也一定是组织内部的人，因此，如何“激发团队智慧，内驱组织发展”才是学习中最应被推崇和重视的。