体验式学习概要、形式，及原则

体验式学习的理论

    体验式学习是一种经验的学习，这个学习的过程是通过经验转换而产生的。这个学习过程首先是个体投入到活动当中获得体验，通过对活动的反省或者是回顾，在分析中得到有用的见解，然后产生了行为或理解上的转变，再应用于未来的行动(David A. Kolb, 1984)。 体验式学习的历史非常久远，亚里士多德曾说：体验不次于艺术，而且体验了成功比仅仅是拥有理论更有意义。很多书中也常引用孔子的话：我听见了，我忘了；我看见了，我记住了；我做了，我明白了。在近代，被广泛认可的比较系统的理论是来自美国著名教育家杜威 (John Dewey) 的“经验学习”其强调“做中学”，杜威也被称为：体验式学习之父。杜威认为，教育就必须为学生学习提供一定的材料，要真正获得真知，则必须通过运用、尝试、改造等实践活动来获取，这就是著名的“做中学”。按照杜威的思想，只有通过具体的“实践”，才能达到改造个体行为的目的。
    考博的体验式学习圈理论，现在被广泛认可和应用，考博的体验式学习圈（1984）给了大家一个易于使用和应用的学习流程。同样的，澳大利亚的学前教育——体验悉尼的蒙特梭利学校，意大利教育家蒙特梭利将体验式学习应用于早期教育，在全世界，影响巨大，很多的先驱研究并实践体验式学习，使体验式学习的理论思想，渗透到了整个世界的各级教育体系当中，使我们受益终生。

另外，在很多的体验式学习中大多有一个FACILITATOR，以促进学习的进行和效果，这在其中非常重要。F 的理论和实践也同样是一种艺术，从引导学习到推进会议到有效决策涉猎广泛，我将在以后的文章中详细阐述。

相关的内容和经典的问题
1. DO IT，让学员通过活动来促进体验的产生，团队合作、挑战等，并在快乐中体验。
2. WHAT? 发生了什么？ 成绩怎么样？通过回顾反思，结合过去的经验进行对比，分享个人感受。
3. SO WHAT? 这个成绩意味着什么？ 这个成绩对最后的结果产生了什么影响？ 将讨论的内容和经验进行归纳和总结，以形成见解或概念，并尝试找出最佳方案或解决办法。
4. NOW WHAT? 下一次我们将做什么改进？ 如何应用所学的内容于实际生活和工作情景，这是一个不断的循环。

以体验式学习圈为基础的多种学习形式
体验式学习的所包含的内容和形式非常丰富，以下各种学习形式均属于体验式学习， 并应用和基于体验式学习圈理论：
1. 行动学习
2. 项目小组
3. 体验式学习
4. 自我发展项目
5. 人际技巧项目
6. 角色扮演
7. 电影教学
8. 质量圈
9. 开放式学习
10. 户外体验式学习
11. 导师（MENTOR）

体验式学习被广泛认可的几个基本原则
1. 最好的学习是来自学员自己的体验和回顾。
2. 最重要的是学员做什么，而不是学员知道什么。
3. 在学习中所呈现的行为、态度和所观察到的，都会变成所学而超过被告知的。
4. 学员只有去做了，才知道如何改进。
5. 体验式学习超越单一的知识和技能，越多的经验就有更强的技能。
6. 学习的重要目标是改变行为和态度。
7. 在学习中要创造快乐的和被激励的学习环境。